1、春节和朋友们聊阅读。
2、对方说：“有时候看完一本书后想写一些感想，但提笔的时候却无从下手。书的整体内容是能够记得的，但是总是不知道从哪里开始去记录对书本内容的感受。”
3、读完一本书，一定要感想吗？
4、写心得，可以帮助我们更好地理解书中的内容，但不写也没关系。
5、阅读应该是一件快乐的事情，如果强迫自己做笔记，那就比较痛苦了。
6、这也是很多朋友“不想读书”的原因。
7、就像看完一部电影，当字幕出现的时候，导演跳出来说：“观众朋友们大家好！这部电影反映了什么问题，有谁知道吗？请举手回答！”
8、这时候，你会不会有一种想打他的冲动？
9、当然，如果你读了一本好书，有一肚子想法憋在心里，不知道该怎么讲出来；或者因为这样那样的原因，必须要写一篇“感悟”，那么，接下来我就分享三个非常简单的方法给你。
10、你可能会说：“我又不是
11、我们读一本书，不就是为了“理解”
12、鲁迅为什么会写？为什么会不断地描写祥林嫂的唠叨？是为了给读者添堵吗？
13、联系时代背景来阅读这篇小说，我们就会发现：“祥林嫂”不是一个具体的人物，而是一个阶层。
14、这个阶层的人，顽强，但却得不到“做人”的权利，在生活中不断践踏和迫害。
15、“祥林嫂”也做过挣扎和抗争，但没有用；统治阶层不怕她，其他阶层的人也不理解她。
16、但她心里积累的各种情绪，又没地方发泄。
17、因此，“祥林嫂”只好逢人就诉说自己的遭遇，久而久之，每个人都烦她了。
18、最后，在一片欢庆的鞭炮声中，“祥林嫂”惨死在雪地里。
19、鲁迅在小说里说：“还不是穷死的。”
20、俄国作家契诃夫的小说，也有异曲同工之妙。
21、这篇小说讲述的是一个年迈的马车夫，他唯一的儿子死了，因此他不得不每天自己赶车出去挣钱。
22、马车夫想找个人倾诉自己的烦恼，于是就跟那些搭车的人聊天。可是，客人们对他爱理不理的，甚至一个比一个不耐烦。
23、最后，马车夫只能把自己的心事跟马儿讲。
24、不过，话说回来，如果你生活中没有遇到什或者没有“一肚子心事找不到人诉说”的经历，读这两篇小说，确实难以找到共鸣。
25、所以，要想产生“感悟”，还是要读自己喜欢的书才行。
26、读书，除了理解
27、如果你不想去“实践”，也就没必要浪费时间去阅读了，对吧？
28、“培养孩子的个性”、“让孩子全面发展”。
29、这些道理，其实大家都懂。
30、那怎么去实践呢？冲把那些“唯分数论”的老师骂一遍？或者要求某局，马上改变中高考制度？
31、这些不是我能做到的。
32、那要怎么实践呢？
33、我自己就做了三个改变：
34、首先，春节假期不再问侄子“考了多少分”，并且也让父母不要去打听；
35、其次，把奖励规则改一改——以前我要求侄子自己考到多少分就买玩具，现在我将规则改为“完成一个挑战就可以买玩具”。这个挑战，可以是“早睡早起”，也可以是“每天阅读30分钟”，总之，不跟分数挂钩；
36、最后，我鼓励他去“补短板”：侄子的数学成绩差，那我就陪他一起做数学题，做完之后就可以玩游戏……
37、“实践”并不难，对吧？
38、尽信书不如无书。
39、某本关于学习方法的书，提到一个观点：“良好的学习环境”，并不是指教室有多宽也不是有多少或者有多少先进的教学设备和图书馆，而是有“提供即时反馈”的环境。
40、“好老师”、“先进的设备”和“图书馆”，都不算是“良好的学习环境”吗？
41、我们可以试着举一些反例。比如“好教室”能让学生“好老师”更能引导学生高效学习……
42、这个问题，难以找到一个标准的正确答案，不论从正面还是从反面去辩驳，都能够自洽；
43、但经过这样的思考，我们可以更深刻地理解
44、还是那句话：阅读应该是一件快乐的事情，强迫自己写感悟，很可能会写成八股。
45、如果你不得不写“读书感悟”，以上分享的三个方法，希望能帮到你。
46、书到用时方恨少，每天多读5分钟！